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本帖最后由 小虫宁宁 于 2013-9-10 15:41 编辑
送女儿回到小城的学校上学，离我们再次远行，开始环球舟游还有2个月时间。 再回学校的目的是：
1能和同龄群体在一起的一段时间。
2所谓的基础；四年级的课程开个头，主要是数学和科学课。
3一次实验；回到封闭的环境，见到往日的同学，在她心底会有和海外生活的对比。调整和面对。
新校长和我同龄，上任伊始大刀阔斧，调整班制，按能力跳级，在小城教育圈已经属于异数。进行一番谈话，对我们感兴趣，又带着体制内人的一些矜持。 十几年前曾独自去西藏阿里地区，孩子和馨馨同龄，以后会送去国外读书。认为我们这样带着孩子，缺失基础主流教育，会游离社会之外，耽误孩子前途，甚至一生。
之前做电视节目遇到的专家，学者，网上的朋友也总是关注孩子的教育问题。这样带孩子周游世界好不好，应不应该。做形而上的讨论，果然是受过系统教育的！生活中的朋友都是打工者，小生意人，不去思考这么深远的问题，就问以后怎么升学，就业。感谢教育体制，其实都一种的想法；教育就是如何适应体制，得到好职业，优越的生活。 很少有人问的再远一些，教育为何是如此？教育体系的目的何在？我们想让孩子拥有怎样的人生？人的一生该怎么度过？ 按部就班小学，中学，大学。分科别类，什么数理化，英语（有段时间俄语是第一外语，英语兴起不过20年）等等。这一切看起来好像天经地义，亘古不变。其实引进中国不过100年时间。在晚清这种学校教育是西方的歪门邪道，主流社会所不容，激烈的排斥。抵制洋学的各种趣事大家有兴趣可以搜索一下。 延续1000年之久的科举才是正路。上私塾或在家背书，写好八股文，就能改变命运，贫二代一步变公务员。（只学语文一门课，看起来比现在简单多了！） 赶上那个巨变的时代。正统教育下的佼佼者，只读诗书的秀才，举人们。那个知道茴字好几种写法的孔乙己。四书五经毫无办法应对新的事物。很奇怪那些人都是那个时代最聪明的人，从来不自问学习了什么，只要跟随适应体制就可以了。 后来的教育体系扭来扭去，一段时间上山下乡，学语录，学种地。到我那个年代是学好数理化，走遍天下都不怕。再往后是各个时期的热门专业，计算机，影视导演，园林设计，工商管理。什么好就业，挣钱快。就学什么（还是考功名，过好生活。）管他学什么东西，有型的手让学什么，我们就学什么。 这就是所谓的主流教育！看当时的国家，社会需要，配套的教育体系负责批量输送，标准化的零件。 长大后做什么，我小时候，属于男孩子的答案是科学家，工程师，解放军。女孩子是医生和教师。 弟弟说要找一个卖糖的阿姨做老婆，被我们当做笑谈。 据说列侬小时候回答这个问题，说要成为快乐的人，也被老师当作傻瓜。 能为自己学习吗？做一个独立的人。 | 
